Onderwijs
Toegang tot kwaliteitsonderwijs blijft een belangrijk obstakel voor de sociale en economische ontwikkeling van Haïti. Uit enquêtes blijkt dat ongeveer 35 procent van de Haïtiaanse jongeren niet kan lezen en dat het gemiddelde Haïtiaanse kind minder dan vier jaar op school doorbrengt. Deze statistieken tonen aan dat een generatie Haïtiaanse jongeren het risico loopt niet over de nodige kennis en basisvaardigheden te beschikken om te slagen in de beroepsbevolking.
De meeste scholen in Haïti hebben minimale overheidssteun, een gebrek aan gekwalificeerde instructeurs en zijn relatief duur. Meer dan 80 procent van de basisscholen wordt particulier beheerd door niet-gouvernementele organisaties, kerken, gemeenschappen en exploitanten met winstoogmerk, met minimaal overheidstoezicht. Ongeveer 75 procent van de leraren in Haïti heeft onvoldoende diploma's.
Voor gezinnen met een laag inkomen vormen de jaarlijkse schooluitgaven ongeveer 40 procent van het inkomen van de ouders en kunnen ze een aanzienlijke financiële last vormen.
De Education Task force werkt hard om lerarenopleidingen en workshops te geven aan onze leraren in het Jesus Home for Children van La Gonave. We werken aan het trainen van de leraren op veel gebieden, waaronder soorten evaluatie, lesplanning, manipulaties in de klas en lesgeven in verschillende leerstijlen, om er maar een paar te noemen.
Ook willen we de bovenbouw van het basisonderwijs graag voorzien van betere bureaus, tafels en banken zodat de leerlingen meer ruimte hebben om hun werk te doen.
Onderwijs is een grote prioriteit voor Mme Soliette. Ze weet dat haar kinderen kwalitatief hoogstaand onderwijs nodig hebben, dat in Haïti vaak moeilijk te vinden is. Op dit moment draagt onderwijs 19,2% van het maandbudget bij.
Tijdens het schooljaar Mme. Soliette huurt geeft les om elke dag naar het kinderdorp te komen waar hun eigen privéschool wordt gehouden. Er zijn momenteel 9 leraren op de loonlijst van de kleuterschool tot en met het 6e leerjaar.
Studenten die slagen voor hun 6e klas, komen dan in aanmerking voor de middelbare school waar studenten voor verder onderwijs naar een andere privéschool in de stad worden gestuurd. Naarmate meer en meer kinderen het niveau van het secundair onderwijs bereiken, zal Mme Soliette moeten beslissen of het beter is om het secundair onderwijs verder uit te besteden of om haar eigen middelbare school in het Kinderdorp te ontwikkelen.
